Compare Players
Card | ||||
---|---|---|---|---|
ตำแหน่งที่ดีที่สุด | DMF,OMF | DMF,OMF | ||
สาย | ท | ท | ||
สังกัด | โรงเรียนมัธยมต้นนันคัตสึ | โรงเรียนมัธยมต้นนันคัตสึ | ||
สัญชาติ | ญี่ปุ่น | ญี่ปุ่น | ||
Since | 2018-08-17 | 2023-02-03 | ||
|
||||
สถานะพื้นฐาน | ||||
ความอึด | 902 | 1388 | ||
Total | 39801 | 99671 | ||
จู่โจม | 12744 [ 0 ] | 34729 [ 0 ] | ||
เลี้ยงบอล | 3760 [ 0 ] | 11818 [ 0 ] | ||
ยิง | 4088 [ 0 ] | 11176 [ 0 ] | ||
ส่งบอล | 4896 [ 0 ] | 11735 [ 0 ] | ||
ป้องกัน | 14163 [ 0 ] | 28231 [ 0 ] | ||
แย่งบอล | 6044 [ 0 ] | 10971 [ 0 ] | ||
สกัดบอล | 3397 [ 0 ] | 6236 [ 0 ] | ||
ตัดบอล | 4722 [ 0 ] | 11024 [ 0 ] | ||
กำลังกาย | 12894 [ 0 ] | 36711 [ 0 ] | ||
ความเร็ว | 5232 [ 0 ] | 11907 [ 0 ] | ||
พลัง | 3533 [ 0 ] | 12382 [ 0 ] | ||
เทคนิค | 4129 [ 0 ] | 12422 [ 0 ] | ||
บอลสูง: | ชำนาญ | ชำนาญ | ||
บอลต่ำ: | ปกติ | ปกติ | ||
Parameters in match | ||||
เลี้ยงบอล | 6376 | 17771.5 | ||
ยิง | 5854.5 | 17367 | ||
วอลเลย์ | 5854.5 | 17367 | ||
โหม่งบอล | 6586.31 | 19537.88 | ||
ส่งบอล | 6960.5 | 17946 | ||
ชิ่งหนึ่งสอง | 6960.5 | 17946 | ||
แย่งบอล | 8660 | 16924.5 | ||
สกัดบอล | 5163.5 | 12427 | ||
ตัดบอล | 6786.5 | 17235 | ||
เคลียร์ | 6785.5 | 15621.33 | ||
เข้าปะทะ | 6014.5 | 17767.33 | ||
พักบอล (Offense) | 6312.5 | 17787.33 | ||
พักบอล (Defense) | 6785.5 | 15621.33 | ||
Skills / Buffs / Effects | ||||
ท่าไม้ตาย | S.99 ลูกเสียบ 3 ประสานชูเท็ตสึ
A.80 ลูกชิ่ง 3 ประสานชูเท็ตสึ A.80 ลูกยิง 3 ประสานชูเท็ตสึ |
S.99 สไลดิ้งตัดฝ่า
S.99 ตัดบอลเร่งความเร็วฉับพลัน S.99 ครอสสวยงาม A.80 สลาลมความเร็วสูง |
||
ทักษะของทีม |
A เทคนิเคิลแอทแทค
การแย่งบอลของสายทักษะ +5% |
S สุดยอดความสามัคคี [ท ญี่ปุ่น & 5 คนหรือมากกว่า]
ถ้ามีผู้เล่นญี่ปุ่นสายทักษะ 5 คนขึ้นไป สถานะทั้งหมด +27% |
||
สกิลติดตัว |
B ท่าประสาน (3 ประสานชูเท็ตสึ)
เมื่อมีทากิ ฮาจิเมะ, คิสุงิ เทปเป, อิซาว่า มาโมรุอยู่ในทีมเดียวกัน สถานะ +20% |
A ไม้ตายนาทีวิกฤติ
ยิ่งมีความอึดน้อย พลังท่าไม้ตายจะยิ่งเพิ่มขึ้น (สูงสุด 30%) |
||
ปลุกพลังแฝง |
แรงกดดัน
ทรหด ผนึกท่าไม้ตาย สายสัมพันธ์ มุ่งมั่นแน่วแน่ |
|||
EX Training | ||||
Buff | ||||
Effects | ||||
Selected |