Compare Players
Card | ||||
---|---|---|---|---|
أفضل مركز | DF,DMF | DF | ||
نوع اللاعب | S | T | ||
الفريق | مدرسة أوتومو الإعدادية | منتخب اليابان (WY) | ||
من | اليابان | اليابان | ||
Since | 2019-11-05 | 2020-02-28 | ||
|
||||
الإحصائيات الأساسية | ||||
التحمل | 1126 | 1056 | ||
Total | 96631 | 52543 | ||
الهجوم | 27541 [ 0 ] | 15905 [ 0 ] | ||
مراوغة | 8062 [ 0 ] | 6240 [ 0 ] | ||
تسديد | 7930 [ 0 ] | 3708 [ 0 ] | ||
تمرير | 11549 [ 0 ] | 5957 [ 0 ] | ||
الدفاع | 34619 [ 0 ] | 20121 [ 0 ] | ||
تدخل | 13342 [ 0 ] | 7309 [ 0 ] | ||
اعتراض | 10248 [ 0 ] | 5578 [ 0 ] | ||
قطع | 11029 [ 0 ] | 7234 [ 0 ] | ||
القوة البدنية | 34471 [ 0 ] | 16517 [ 0 ] | ||
السرعة | 12698 [ 0 ] | 5406 [ 0 ] | ||
القوة | 10928 [ 0 ] | 4943 [ 0 ] | ||
الأسلوب | 10845 [ 0 ] | 6168 [ 0 ] | ||
: كرات عالية | متوسط | متوسط | ||
: كرات منخفضة | متوسط | متوسط | ||
Parameters in match | ||||
مراوغة | 14411 | 8943 | ||
تسديد | 13394 | 6179.5 | ||
تسديدة هوائية | 13394 | 6179.5 | ||
ضربة رأس | 13394 | 6179.5 | ||
تمرير | 16971.5 | 9041 | ||
واحد-اثنين | 16971.5 | 9041 | ||
تدخل | 19691 | 10012 | ||
اعتراض | 15712 | 8049.5 | ||
قطع | 16451.5 | 10318 | ||
إبعاد | 16962.17 | 9791 | ||
اشتباك | 14644.33 | 7773.17 | ||
استقبال (Offense) | 14602.83 | 8385.67 | ||
استقبال (Defense) | 16962.17 | 9791 | ||
Skills / Buffs / Effects | ||||
مهارات خاصة | S.99 التدخل المنزلق العنيد
A.80 الاعتراض الشغوف A.80 تمريرة دقيقة |
S.99 القطع الحازم
A.80 دفاع حازم A.80 اعتراض وجهي جديد |
||
مهارة الفريق |
S الاتحاد الكبير [S / اليابان و8 لاعبين أو أكثر]
كل الإحصائيات +15% عند وجود 8 لاعبين على الأقل من لاعبي اليابان من النوع الماهر |
S الاتحاد الكبير [T / WY و8 لاعبين أو أكثر]
كل الإحصائيات +15% عند وجود 8 لاعبين على الأقل من لاعبي WY من النوع الشديد |
||
مهارة غير مباشرة |
A لعب جماعي (نيتا)
الإحصائيات +15% عند وجود شون نيتا في نفس الفريق |
A سيد منطقة خط التماس
الإحصائيات +20% بالقرب من خط التماس |
||
التطوير الكامن |
هدّاف كرات منخفضة
زيادة الإحصائيات زيادة الإحصائيات مقاومة المطر / برك الماء الشجاعة (نيتا) |
|||
تدريب EX | ||||
Buff | ||||
Effects | ||||
Selected |