Compare Players
Card | ||||
---|---|---|---|---|
أفضل مركز | DMF,OMF | DMF,OMF | ||
نوع اللاعب | S | S | ||
الفريق | مدرسة نانكاتسو الإعدادية | مدرسة نانكاتسو الإعدادية | ||
من | اليابان | اليابان | ||
Since | 2020-10-02 | 2018-08-17 | ||
|
||||
الإحصائيات الأساسية | ||||
التحمل | 1125 | 902 | ||
Total | 136966 | 39801 | ||
الهجوم | 44578 [ 0 ] | 12744 [ 0 ] | ||
مراوغة | 15312 [ 0 ] | 3760 [ 0 ] | ||
تسديد | 14926 [ 0 ] | 4088 [ 0 ] | ||
تمرير | 14340 [ 0 ] | 4896 [ 0 ] | ||
الدفاع | 47866 [ 0 ] | 14163 [ 0 ] | ||
تدخل | 15942 [ 0 ] | 6044 [ 0 ] | ||
اعتراض | 15771 [ 0 ] | 3397 [ 0 ] | ||
قطع | 16153 [ 0 ] | 4722 [ 0 ] | ||
القوة البدنية | 44522 [ 0 ] | 12894 [ 0 ] | ||
السرعة | 14441 [ 0 ] | 5232 [ 0 ] | ||
القوة | 14854 [ 0 ] | 3533 [ 0 ] | ||
الأسلوب | 15227 [ 0 ] | 4129 [ 0 ] | ||
: كرات عالية | جيد | جيد | ||
: كرات منخفضة | متوسط | متوسط | ||
Parameters in match | ||||
مراوغة | 22532.5 | 6376 | ||
تسديد | 22353 | 5854.5 | ||
تسديدة هوائية | 22353 | 5854.5 | ||
ضربة رأس | 25147.13 | 6586.31 | ||
تمرير | 21953.5 | 6960.5 | ||
واحد-اثنين | 21953.5 | 6960.5 | ||
تدخل | 23162.5 | 8660 | ||
اعتراض | 23198 | 5163.5 | ||
قطع | 23766.5 | 6786.5 | ||
إبعاد | 23568.83 | 6785.5 | ||
اشتباك | 22286.33 | 6014.5 | ||
استقبال (Offense) | 22472.83 | 6312.5 | ||
استقبال (Defense) | 23568.83 | 6785.5 | ||
Skills / Buffs / Effects | ||||
مهارات خاصة | S.99 الضربة المفاجئة
S.99 قطع خاطف |
S.99 تدخل ثلاثي شوتيتسو
A.80 تمريرة الثلاثي شوتيتسو واحد-اثنين A.80 تسديدة الثلاثي شوتيتسو |
||
مهارة الفريق |
S الاتحاد الكبير [S / اليابان و5 لاعبين أو أكثر]
كل الإحصائيات +15% عند وجود 5 لاعبين على الأقل من لاعبي اليابان من النوع الماهر |
A هجوم فني
لاعبو النوع الماهر: التدخل +5% |
||
مهارة غير مباشرة |
S تحسين القطع التلقائي
فرصة لتنشيط مهارة خاصة أثناء قطع الكرة التلقائي. (طاقة التحمل المطلوبة: 0) |
B لعب جماعي (ثلاثي شوتيتسو)
الإحصائيات +20% عند وجود هاجيمي تاكي وتيبي كيسوغي ومامورو إيزاوا في نفس الفريق |
||
التطوير الكامن |
زيادة معدل الركلات الخطرة
زيادة شدة المهارات الخاصة اتحاد |
|||
تدريب EX | ||||
Buff | ||||
Effects | ||||
Selected |